برنامج دعم المناهج المدرسية حول تحديد هوية الموهوبين

الاثنين 14 أبريل 2008م
قامت إدارة نيو ساوث ويلز لدعم مناهج التعليم والتدريب في العام 2004م بإصدار برنامج من 31 صفحة حول تحديد هوية الموهوبين  لدعم المجتمعات المدرسية في سياق تنفيذها لسياسة إدارة التعليم والتدريب واستراتيجياتها المتعلقة بدعم تعليم الطلاب الموهوبين والمبدعين. حيث تعلن حكومة نيو ساوث ويلز التزامها الجاد ببرامج تعليم عالية المستوى لكل الطلاب الموهوبين والمبدعين، وتسعى لتقديم مناهج تعليمية تلبي احتياجات هذه الفئة من الطلاب وذلك في إطار النظام التعليمي القائم. فهؤلاء الطلاب الموهوبين هم أشتات ينحدرون من فئات اجتماعية متباينة وينتمون لثقافات مختلفة. وعليه تصبح الخطوة الأولى لرعاية مثل هؤلاء الطلاب هي معرفتهم وتمييزهم عن بقية الطلاب ووضعهم كفئة متميزة توجه إليها رعاية خاصة ومناهج دراسية متخصصة تدعم ما يتمتعون به من مواهب. وتنطلق هذا الخطوة من تكوين معيار واضح لتعريف ما هي الموهبة.
وتبحث هذه الدارسة مسألة تحديد هوية الموهوبين باستخدام منهج جانجيز (2003) لتمييز الموهبة والإبداع. حيث يتناول هذا المنهج الموهبة كمفهوم عام يعنى بالقدرات والإمكانيات الطبيعية والمكتسبة التي تشمل المهارات العقلية والإبداعية والقيادية والاجتماعية والجسمانية. عليه فإن منهج جانجيز يبحث في أربعة مرتكزات للموهبة هي: الذكاء والإبداع والحضور الاجتماعي ورهافة الحس.
ويتم تحديد هذه المميزات في الأوساط الطلابية من خلال التطبيق الأمثل لاستراتيجيات تحديد هوية الموهوبين والمبدعين من الطلاب. ويجب أن تكون الإجراءات المتبعة لتحديد هوية هؤلاء الموهوبين متعددة الأوجه بحيث تشمل مشاركات وآراء الآباء والطلاب والمدرسين وغيرهم ممن لهم صلة بأمر هؤلاء الموهوبين. وتتميز تلك الإجراءات بالتالي:
- تغطية كافة طلاب المدرسة.
- استخدام مقاييس متعددة الجوانب.
- الشمولية
- الديناميكية والديمومة
- التعامل بشكل متساوي مع كل الثقافات.
- التأكد من تغطيتها لكل مجالات الإبداع وتمييزها لكل أنواع المواهب.
- تحديد درجة الموهبة والإبداع
- أن تكون فاعلة بحيث تحدد الموهبة في بدايتها وتتابع كل مراحل تطورها.
- تمكن جميع المختصين من تقديم مساهماتهم
المصدر
http://nswagtc.org.au/index.php?option=com_content&task=view&id=172&Itemid=79